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【小三班】幼儿阅读习惯的培养(转载)

发布时间:2019-07-28 11:58 阅读量:183

利用图书和绘画,引发幼儿对阅读的兴趣,良好的阅读习惯,能促进幼儿观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展,培养幼儿良好的阅读习惯,是家、园教育不可忽视的一个重要内容。

一、引导幼儿学会阅读的方法

中班幼儿经过小班一年在园的学习和生活,已经初步掌握了阅读的方法,但还存在很多幼儿乱翻书、不爱惜书、看书时频繁书及不够专注等问题,根据这些现象,教师和幼儿一同制订了阅读的规则:

1.取图书时要排队,不能争抢图书。

2.安静的看书,轻轻的翻书,不损毁图书。

3.在阅读时不能走来走去,不影响他人。

4.阅读完图书后要将图书整齐的摆放回图书柜。

5.通过制定规则,让幼儿了解在阅读时必须遵守的要求,在规则制定后,教师要及时的对幼儿进行观察和督促,在每次阅读活动后进行小结,让幼儿将这些习惯和规则进行内化,从开始的教师管理慢慢的变为自我管理。

二、根据幼儿年龄特点选择适合幼儿年龄特点的阅读资料

4——5岁幼儿的有意性行为开始发展,集中精力进行某种活动的时间也较以前延长;已形成初步的具体形象思维,对事物的理解能力逐渐增强,能独立的表述生活中的各种事物,45岁的儿童能清晰地谈话,词汇量开始丰富,喜欢与家人及同伴交谈,能够独立的讲故事或叙述生活中的各种事物;中班幼儿活泼好动,而且富有想象力。根据中班幼儿这些年龄特点 ,提供适合幼儿年龄特点的教材能使幼儿将阅读过程内化成一种阅读的能力。

三、创设良好的阅读环境和氛围

阅读环境的创设在阅读过程中起着不可忽视的作用。一个良好的阅读氛围会给幼儿带来激情,调动他们学习的积极性。如在餐后阅读时,教师也可以拿起图书专注的进行阅读,这时幼儿会被教师阅读的图书所吸引而围坐在教师旁边,而教师也可以表现出对图书和阅读的兴趣,从而激发幼儿阅读的欲望。

四、家长如何培养幼儿良好的阅读习惯呢

首先,家长在为自己孩子选购图书时不要一味地只从智力投资的角度出发,而要把图书作为从小培养孩子书、读书的习惯,作为给孩子提供学习的经验、获得处理问题的方法,开发各种非智力因素的媒介来考虑。4-5岁的幼儿可选择文字较多一点,情节有变化的,风趣幽默,探索科学知识类性的图书 .同时要满足幼儿的兴趣爱好,投其所好,幼儿的阅读兴趣就会增强。

其次,给孩子一个良的阅读环境

阅读环境包括二个方面的含义:一是指阅读的物质环境。如:在家中为孩子选择一个光线明亮的房间或角落,放置一张书桌或铺一块地毯,让孩子坐下来,就有一种安静舒服的感觉,这样能较地让孩子专注与此,不受其它事物的干扰。二是指精神环境的熏陶。要培养孩子的良阅读兴趣,首先是家长的榜样。

掌握正确的指导方法:

一、安排一个固定的阅读时间,让孩子产生快乐的期待

每天睡觉前的半小时,是幼儿情绪相对较稳定的时刻,进行亲子阅读,可以疏缓幼儿的睡前情绪,有帮助幼儿安静入睡的作用.同时长期的阅读会逐渐形成条件反射,幼儿产生快乐的期

二、阅读技巧

1.可以让幼儿闭上眼睛,听家长讲.一方面培养幼儿的认真倾听的能力和习惯,另一方面,可让幼儿张开想象,听故事情节,联想故事画面

2.每次看完书后,指导孩子按标记摆放图书,从小培养护图书的良习惯。

3.多带孩子外出,引导孩子观察自然环境,鼓励孩子提问、认真回答孩子提出的各种问题,肯定孩子探究问题的主动性。

4.经常带孩子去书店及图书馆看书。

总之,在指导孩子阅读时,既要根据孩子的年龄特点,又要考虑孩子的心理特点,灵活把握,适时调整方法,才能达到预期的目的。为孩子创设一个良好的阅读环境。

 

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